（1）转变师生角色定位，重建师生关系。“慕课”背景下，要建立新型师生关系，要明确教师只是课堂教学活动的组织者和指导者，学生才是课堂教学活动的主体。淮海工学院要求教师淡化“管理者”和“判决者”的已有角色，实现师生之间教学互动关系由“单向传授式”向“交流互动式”发展，促成民主平等的师生关系，大力培养学生自主学习和创新创造的能力。鼓励教师强化角色转变的主观意识，通过丰富教学手段和完善教学理念，发掘学生的潜能，启发学生主动探究新知识的能力。教师角色转变是实现淮海工学院课堂教学改革的第一步。
如果儿童看书写字的时，习惯让眼与书保持33厘米以内的距离，有时还让身体伏在桌上子，此外眼睛还经常会出现疲劳，以至不能持久的看书学习，如果出现这种情况，很有可能患有假性近视。
对于大量的文字阅读书，设计者应充分考虑到儿童的生理特征，使用合适的字号和文字间距。让孩子在阅读时轻松自在。对于低幼儿类的图书，可使用可爱的字体，如：方正娃娃体、方正喵呜体、华康娃娃体等来增加图书的趣味性。